為助力團(tuán)隊(duì)教學(xué)發(fā)展，借力名師示范課例進(jìn)行導(dǎo)研，2021年6月2日下午，瀘州高中語(yǔ)文教研組在城西校區(qū)崇智樓組織舉行了“名師領(lǐng)航工程”示范課活動(dòng)，由蒲尚文老師執(zhí)教示范課《名師筆下的情韻北平——〈故都的秋〉〈北平的四季〉〈想北平〉》，全體語(yǔ)文老師參與聽(tīng)課觀摩。
課上，蒲尚文老師以“品味景之韻”“探究文之情”等五個(gè)環(huán)節(jié)完成課堂講授。講授精彩紛呈、高潮迭起，學(xué)生參與度高，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)熱烈。
課后，蒲尚文老師分享了本課的課堂設(shè)計(jì)思路與反思。設(shè)計(jì)思路圍繞“情韻”，根據(jù)寫(xiě)景散文的文體特征和考點(diǎn)，確定教學(xué)內(nèi)容為景物特征、描寫(xiě)手法、情感等。同時(shí)，基于課堂容量的問(wèn)題，蒲老師進(jìn)行反思并提請(qǐng)各老師注意散文情感探究深入化、學(xué)生展示環(huán)節(jié)、家國(guó)情懷升華環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)安排等問(wèn)題。
觀課后，三位老師對(duì)蒲尚文老師的示范課進(jìn)行評(píng)課。
李偉老師就活動(dòng)設(shè)計(jì)展開(kāi)評(píng)議，本次示范課體現(xiàn)了課堂教學(xué)活動(dòng)化，也恰當(dāng)詮釋了教師在課堂中的引領(lǐng)角色。課堂教學(xué)活動(dòng)充分培養(yǎng)了學(xué)生梳理課文，整理信息的能力。同時(shí)，通過(guò)不同形式的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生思維和表達(dá)能力，培養(yǎng)了文學(xué)鑒賞和表達(dá)技巧能力。
（李偉老師評(píng)課）
粟先群老師從問(wèn)題設(shè)計(jì)角度進(jìn)行評(píng)課。粟老師認(rèn)為本次課堂緊緊圍繞景之韻，景之法，文之情，家國(guó)情四個(gè)方面，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀、表達(dá)和鑒賞能力，教學(xué)內(nèi)容層層深入，貼合學(xué)生，很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（粟先群老師評(píng)課）
張大權(quán)老師針對(duì)課堂生成及效果展開(kāi)評(píng)課。從課堂選材、教學(xué)議題、學(xué)生參與、師生互動(dòng)、知識(shí)構(gòu)建等方面來(lái)看，這是一次立足文本、高效成功的課堂。同時(shí)，張老師也提出，群文閱讀的課堂上，是否可以增加語(yǔ)言朗讀環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的問(wèn)題教學(xué)是否可以轉(zhuǎn)換為人文教學(xué)等問(wèn)題。
青年教師也對(duì)本次示范課進(jìn)行積極交流。萬(wàn)聰聰老師圍繞師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，如何把握個(gè)性化解讀與共性化導(dǎo)向程度向團(tuán)隊(duì)請(qǐng)教。張鈺歆老師圍繞寫(xiě)景散文中景物選材與寫(xiě)景手法的關(guān)系問(wèn)題提問(wèn)。兩位老師的提問(wèn)都引起了充分討論交流。張大權(quán)老師針對(duì)課堂生成及效果展開(kāi)評(píng)課。從課堂選材、教學(xué)議題、學(xué)生參與、師生互動(dòng)、知識(shí)構(gòu)建等方面來(lái)看，這是一次立足文本、高效成功的課堂。同時(shí)，張老師也提出，群文閱讀的課堂上，是否可以增加語(yǔ)言朗讀環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的問(wèn)題教學(xué)是否可以轉(zhuǎn)換為人文教學(xué)等問(wèn)題。
活動(dòng)最后，教研組長(zhǎng)蒲尚文老師做總結(jié)，希望各位老師可以在群文閱讀的課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)深度、學(xué)生自主探究等方面深入思考與研討。
