2020年11月19日，瀘州高中政治學(xué)科中心根據(jù)學(xué)校工作部署，在瀘州高中忠山校區(qū)致知樓108教室舉行了“2020年瀘州高中政治學(xué)科全國(guó)卷研討會(huì)”。全體教研組教師參加了本次研討。瀘州高中政治教研組組長(zhǎng)——鄧雪梅主持了本次研討活動(dòng)。
會(huì)議第一項(xiàng)內(nèi)容，楊永成老師以“近十年全國(guó)卷命題形式變化趨勢(shì)及其應(yīng)對(duì)策略”為主題，以《經(jīng)濟(jì)生活》模塊為例進(jìn)行了高考題分析。首先，楊老師以折線圖直觀展現(xiàn)了近十年《經(jīng)濟(jì)生活》客觀題中的計(jì)算題、函數(shù)圖像題、統(tǒng)計(jì)圖表題、傳導(dǎo)題變化，總結(jié)出以下趨勢(shì)：計(jì)算題趨近消失，即便考難度也會(huì)降低；函數(shù)圖像題略有下降，但仍須重點(diǎn)關(guān)注；統(tǒng)計(jì)圖表題由來已久，且上升趨勢(shì)明顯。此外，楊老師用餅狀圖分析了近十年《經(jīng)濟(jì)生活》主觀題，并強(qiáng)調(diào)可重點(diǎn)關(guān)注：影響作用類、傳導(dǎo)類試題。最后，楊老師提出三點(diǎn)備考建議：一是堅(jiān)持大單元教學(xué)理念，突出學(xué)科大概念、主干知識(shí)，注重知識(shí)的結(jié)構(gòu)化教與學(xué)；二是堅(jiān)持打造思維型課堂，關(guān)注三大能力群，特別關(guān)注演繹和推理能力的可操作化培養(yǎng)；三是堅(jiān)持素養(yǎng)立意型備考，突出信息提取、理解掌握、研究探索、語言表達(dá)、科學(xué)思維素養(yǎng)的培養(yǎng)。
會(huì)議第二項(xiàng)內(nèi)容，今年高考閱卷成員之一的黃艷老師以“強(qiáng)化邏輯訓(xùn)練，提升能力素養(yǎng)——以評(píng)導(dǎo)教，閱卷歸來話備考”為主題，分享了高考主觀題的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。一方面，黃艷老師分享了閱卷感受，例如評(píng)分細(xì)則生成，是由部編答案→閱卷組長(zhǎng)論證→組長(zhǎng)試評(píng)→閱卷老師培訓(xùn)→閱卷員試評(píng)等環(huán)節(jié)產(chǎn)生。總結(jié)出主觀題要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注三個(gè)要素：真實(shí)情景、學(xué)科內(nèi)容、學(xué)科任務(wù)，對(duì)應(yīng)答題時(shí)要注重事實(shí)邏輯、理論邏輯、問題邏輯。另一方面，黃艷老師提出了以下備考建議：一是堅(jiān)持三要素與三邏輯的結(jié)合。包括創(chuàng)新真實(shí)情境式教學(xué)，優(yōu)化考查載體，重事實(shí)邏輯；實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容結(jié)構(gòu)化整合，理透考查內(nèi)容，重理論邏輯；推行學(xué)科問題式教學(xué)，突出考查要求，重問題邏輯。二是注重學(xué)生書寫層次和邏輯思維的訓(xùn)練，提升邏輯思辨能力、邏輯推理論證能力、學(xué)科語言表達(dá)能力，并注重書寫層次和排版。
會(huì)議第三項(xiàng)內(nèi)容，李龍昆老師以“問道·全國(guó)卷選擇題的思維邏輯與備考策略”為主題，分析了高考客觀題。李老師強(qiáng)調(diào)做客觀題時(shí)需要注意題干材料、題眼設(shè)問、題支選項(xiàng)，并總結(jié)出注意“四避免”、“三混淆”�！八谋苊狻笔前盐仗囟ㄖ赶�，避免指向不明；把握材料主旨，避免信息片面解讀；避免干擾信息，誤讀信息；避免信息過度引申與推理�！叭煜笔遣灰煜陀^效果與主觀目的；不要混淆或然與必然；不要混淆應(yīng)然與實(shí)然。最后，李老師提出以下備考策略：訓(xùn)練好學(xué)生做題時(shí)靈活應(yīng)用，立足于此情此景此問題解答試題的思維，這不但是全國(guó)卷新高考的需要，也是學(xué)生全面發(fā)展的需求。
經(jīng)過兩個(gè)半小時(shí)的交流研討，大家更加清楚地明晰了高考考點(diǎn)的脈絡(luò)，并將在以后的思想政治課教學(xué)中將熱點(diǎn)融入教學(xué)，以情境為載體，以問題為導(dǎo)向，進(jìn)行知識(shí)延展，讓學(xué)生舒展思維。