11月4日下午，瀘州高中2020年秋期語文全國卷主題研討活動在忠山校區(qū)致知樓108教室召開，語文教研組組長蒲尚文老師主持會議，陳云超校長參與指導(dǎo)，語文教研組全體成員參加研討。
瀘州高中2017級語文備課組組長張勤以“立足雙核 細研真題”為主題，分析了近年來的語文全國卷考題，并就2017級備考工作經(jīng)驗做了分享。張老師講到，語文教師要細研高考真題。作為教師，自己首先要反復(fù)做真題，解讀題型，深入研究答案，以此來明晰考點、熟悉規(guī)范；其次還要研究近幾年的高考真題，明確高考考向，最好形成文字性的內(nèi)容。
隨后，張老師分享了上一屆高三后期沖刺復(fù)習(xí)的經(jīng)驗，即要“立足雙核”，一是重選題，突出練題的有效性，選題務(wù)必貼近高考卷的命題思路和模式，且要注意知識點的全覆蓋；二是重答案，突出作答的規(guī)范性，高考題去套路化，但又有套路可循；三是重講評，突出訓(xùn)練實用性，高三后期要加強擬題訓(xùn)練、書寫訓(xùn)練、語言訓(xùn)練、結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，以及素材積累。
青年教師鄒安玲聚焦于全國三卷，從高考閱卷老師的角度，談到當(dāng)前高考閱卷標(biāo)準(zhǔn)和評分細則，并就如何指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范作答，提出了她的思考和建議。首先，她認(rèn)為高中學(xué)生必須具備文體意識及精準(zhǔn)思考與精準(zhǔn)表達的能力。其次，教師教學(xué)時要注重教材和交際語境。
瀘州高中2018級語文備課組組長宋倩基于高考評價體系談2021年高考備戰(zhàn)的策略。宋老師強調(diào)“一核四層四翼”是高考評價體系的基本內(nèi)涵�！耙惑w”即高考評價體系，通過確立“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”這一高考核心立場，回答了“為什么考”的問題。“四層”通過明確“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值”四層考查目標(biāo)，回答了高考“考什么”的問題�！八囊怼蓖ㄟ^明確“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個方面的考查要求，回答了“怎么考”的問題。
高三語文教師要立足評價體系，積極備考。教師一要引領(lǐng)學(xué)生樹立積極的社會主義核心價值觀，關(guān)注時事、關(guān)注身邊事；二要培養(yǎng)學(xué)生活動層面、學(xué)習(xí)層面、思維層面的關(guān)鍵能力，授之以“漁”；三要夯實基礎(chǔ)知識，助力學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)；四要強化情景訓(xùn)練，合理創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置新穎的試題呈現(xiàn)方式和設(shè)問方式，促使學(xué)生主動思考，培養(yǎng)角色感覺。
瀘州高中2018級語文備課組組長梁梅從群文閱讀的角度，談及她對當(dāng)下閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的反思，并分享了她對閱讀教學(xué)如何培養(yǎng)思維發(fā)展與提升核心素養(yǎng)這一議題的思考和探究。針對這個議題，梁老師認(rèn)為，教師們要轉(zhuǎn)變閱讀教學(xué)觀念，讓學(xué)生來做事，重視培養(yǎng)學(xué)生解決真實情景中復(fù)雜問題的能力。落實到教學(xué)中，教師首先要豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容和閱讀形式，引領(lǐng)學(xué)生從復(fù)雜的語言材料中尋找解決問題的方案。其次要改變傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法，從以往的單篇閱讀變?yōu)檎祥喿x資源；從設(shè)置問題變?yōu)樵O(shè)置任務(wù)情境；從“感知—印證式”閱讀變?yōu)樗急嫘蚤喿x。
會議最后，蒲尚文組長進行總結(jié)。教師研究往年高考真題，就如同在與試題命制者對話。蒲老師用圖表的形式呈現(xiàn)了2020年全國卷命題內(nèi)容和特點，并指出其中值得關(guān)注的幾個問題，建議教師們細研考題，以考促教。
