8月25日，筆者乘坐大巴來到?jīng)錾街萜崭窨h城，從縣城出發(fā)，沿著一條蜿蜒崎嶇的小路向上走，經(jīng)過半小時的跋涉，到達(dá)了本次脫貧支教的目的地，四川省普格縣中學(xué)。
普格中學(xué)是涼山州普格縣唯一一所全日制完全中學(xué)，現(xiàn)有在校學(xué)生4000多人，專任教師200多人，雖然在政府和社會各界的大力幫扶下，學(xué)校已經(jīng)具備了比較健全的教學(xué)硬件設(shè)施，但是由于長期教育資源發(fā)展不均衡、幼兒園小學(xué)配套教育缺失、師資力量薄弱等問題，再加之“控輟保學(xué)”工作的開展、學(xué)校擴(kuò)招所導(dǎo)致的學(xué)生人數(shù)逐年增加，導(dǎo)致學(xué)校面臨的教育教學(xué)形勢更加嚴(yán)峻。在涼山州全面開展脫貧攻堅的大背景之下，為實現(xiàn)“脫貧先脫愚”的目標(biāo)，筆者積極響應(yīng)國家號召，受原單位四川省瀘州高中的委派，到普格中學(xué)正式開始支教工作。
初到學(xué)校，第一反應(yīng)是“危乎高哉”，學(xué)校所處的位置已經(jīng)可以俯瞰縣城，即便如此，卻依然在半山腰，學(xué)校周圍是更加巍峨連綿的山脈。第二個感覺是整潔幽靜，雖然位置偏僻，但校園內(nèi)一幢幢建成不久的教學(xué)樓高低錯落，大方整齊的外觀甚至讓人忘了這是一所大山上的學(xué)校；校園內(nèi)外更有成片松林環(huán)繞，山風(fēng)拂來，萬壑松濤。第三個感覺是現(xiàn)代化，校園內(nèi)建有寬敞整潔的圖書館，設(shè)施完備的計算機(jī)室、實驗室，標(biāo)準(zhǔn)大小的籃球場、運動場，教室內(nèi)除卻嶄新的黑板桌椅，還有可開展多媒體教學(xué)的“一體機(jī)”，完善的教學(xué)設(shè)備為教學(xué)工作的開展奠定了良好的硬件基礎(chǔ)。
在筆者來到普格中學(xué)之前就已經(jīng)設(shè)想過諸如食宿、出行、語言等方面可能遇到的問題，而這些問題也確實一一出現(xiàn)，在普格縣政府及普格中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，筆者及其他的支教老師被安排在學(xué)校的保障住房內(nèi)，午飯在學(xué)校食堂用餐，早餐與晚餐則是合住的老師們自行購買炊具碗筷，買菜做飯。出行雖然不便，卻也可以權(quán)且將上山下山來回一個多小時的路程當(dāng)做日常的鍛煉健身。語言溝通方面，普通話和四川話都可以與當(dāng)?shù)厝苏＝涣?，并不會有明顯的語言障礙。
26日，普格中學(xué)召開了新學(xué)期第一次教師大會，會上各校級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校相關(guān)工作進(jìn)行了大致的介紹。會后筆者得知本學(xué)期教學(xué)工作安排，在之后的一年中，筆者將承擔(dān)高二年級兩個班的語文教學(xué)工作。
28日，新學(xué)期正式開課，懷著緊張而期待的心情，筆者開始了支教開學(xué)第一課。和以前教過的學(xué)生相比，眼前的這些學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，由于漢語語言環(huán)境缺失，部分學(xué)生難以用普通話流暢表達(dá)自己的想法，或者難以理解一些漢語表達(dá)；如果說城市里的孩子厭學(xué)是因為外界的“誘惑”太多、學(xué)習(xí)太枯燥，那么這里的孩子的厭學(xué)情緒則是因為長期難以理解教學(xué)內(nèi)容而產(chǎn)生的。雖然可以預(yù)見今后的教學(xué)工作一定會有很多困難，但是筆者相信，有在原單位學(xué)習(xí)到的先進(jìn)豐富的教學(xué)技能，以及敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任心，一定能將這些困難一一克服，圓滿的完成自己所承擔(dān)的支教任務(wù)，為涼山州的全面脫貧攻堅貢獻(xiàn)自己微薄的力量。（作者 熊允）