近日獲悉，在2012年我省“文軒教育杯”中小學(xué)校園文化建設(shè)展評活動(dòng)中，瀘州高中榮獲校園文化建設(shè)典范學(xué)校入圍學(xué)校。此項(xiàng)榮譽(yù)意味著瀘州高中在文化建設(shè)方面已經(jīng)取得了可喜的成績。
加強(qiáng)精神文化建設(shè) 從制度治校走向文化治校
文化是區(qū)別于自然的人的非動(dòng)物屬性，包括物質(zhì)形式與精神形式兩個(gè)方面。瀘州高中經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，在一代又一代瀘州人的教書育人活動(dòng)中，凝聚起了厚重的精神化文。
首先是文化精神的培育?！爸壅w，突出主體，面向全體，給學(xué)生人格與智慧的強(qiáng)健雙翅，讓學(xué)生在新世紀(jì)的藍(lán)天高翔”這是瀘高校長對學(xué)生的寄語，也是瀘高的辦學(xué)思想。在這一辦學(xué)思想引導(dǎo)下，校園文化精神充分得到培育，形成了“崇德博學(xué)、求實(shí)健身、友愛互助、文明守紀(jì)”的校風(fēng)；“愛校如家、愛生如子、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)”教風(fēng)；“志存高遠(yuǎn)、勤奮好學(xué)、全面發(fā)展、敢為人先”的學(xué)風(fēng)；“清正廉潔、民主和諧、依法治校、追求卓越”的政風(fēng)?！八娘L(fēng)”建設(shè)措施扎實(shí)，已內(nèi)化為干部和師生員工的自覺行動(dòng)。
黨總支書記、校長肖林告訴筆者：“學(xué)校管理分校長治校、制度治校和文化治校三個(gè)階段，文化治校是管理的最高階段。目前瀘州高中實(shí)現(xiàn)了制度治校，走上了文化治校?！痹谥贫任幕矫妫瑢W(xué)校建起了200多項(xiàng)規(guī)章制度，其中包括管理體制、崗位職責(zé)、管理制度、評估標(biāo)準(zhǔn)、考評辦法等5大部類，匯編成了《學(xué)校管理文匯》一書，使得學(xué)校各項(xiàng)工作都做到有法可依，有章可循，有序運(yùn)行。
加強(qiáng)行為文化建設(shè) 系統(tǒng)運(yùn)行由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)
“校園文化本身具有教育、凝聚、激勵(lì)、控制等功能。通過校園文化的長期哺育，學(xué)校管理將變得更加“無為”，各種制度將變得形同虛設(shè)，教職工會(huì)自覺地按高要求從業(yè)，學(xué)生會(huì)自主地按高目標(biāo)學(xué)習(xí)，學(xué)校會(huì)“自動(dòng)”地按高質(zhì)量發(fā)展?！边@是副校長李渝江對校園文化的理解。他說瀘高師生對工作、學(xué)習(xí)確實(shí)頗具自覺性。
從教師行為來看，注重把個(gè)人的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來，自覺地通過“青藍(lán)工程”、“名師工程”、學(xué)歷提高教育、專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等，向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展，提高了學(xué)校的核心競爭力；在教育教學(xué)工作中堅(jiān)持“立德樹人”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展，得到學(xué)生、家長和社會(huì)的好評。從學(xué)生行為來看，熱愛學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，舉止文明，行為習(xí)慣良好；能積極參加“兩課三操”和“三操兩跑”，能實(shí)現(xiàn)自主管理和自主發(fā)展。有人說，瀘高的學(xué)生就是不一樣，在外校，即使不帶校牌、不穿校服都辨認(rèn)得出來。
學(xué)校確立了三步走發(fā)展戰(zhàn)略，第一步創(chuàng)建國家級示范性普通高中、第二步辦學(xué)綜合實(shí)力達(dá)到全省一流水平，第三步打造全國知名學(xué)校。在強(qiáng)烈的危機(jī)意識作用下，瀘高意氣風(fēng)發(fā)，凝心聚力，奮力拼搏，目前已實(shí)現(xiàn)第一、二步奮斗目標(biāo)，正向第三步目標(biāo)邁進(jìn)。
加強(qiáng)環(huán)境文化建設(shè) 將粗糙的自然物質(zhì)人文化
據(jù)副校長何明英介紹，校園環(huán)境實(shí)際上就是人們所生活的物質(zhì)環(huán)境和軟環(huán)境。瀘高的環(huán)境文化十分豐富，從校門到校園及校園的各種建筑設(shè)施都值得觀瞻。學(xué)校是省級園林式單位和全省綠色學(xué)校，不僅環(huán)境綠化好，而且到處彌漫著文化的馨香。
特別是近十年，學(xué)校對環(huán)境進(jìn)行了很好的打造，不僅校舍面積得到拓展，而且將陳舊的校舍變成了高大的樓房，將荒蕪的山包變成寬闊的運(yùn)動(dòng)場，將充塞瓦礫的廢墟變成花圃草坪。校園樹木茂盛，綠草成茵，花香鳥語，是童話與現(xiàn)實(shí)的最佳結(jié)合，非常優(yōu)美宜人。教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)、綠化區(qū)分區(qū)明顯，學(xué)校大門、活動(dòng)場所、墻體樓道、假山噴泉等建筑具有濃郁的文化氛圍和藝術(shù)魅力。各班教室都張貼了班訓(xùn)、班規(guī)、班歌，主題班會(huì)構(gòu)成了班級文化的主旋律。學(xué)生食堂達(dá)A級衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，安裝了電視設(shè)備，張貼了警示語和食譜圖，學(xué)生們排隊(duì)打飯，禮讓座位，文明就餐，飯后將餐盤自覺放手餐車。閱報(bào)欄、圖書館、閱覽室、廣播站、校園網(wǎng)站、文化墻、文化走廊，都是重要的文化陣地。?；請D案由一只鯤鵬和太陽迭合而成，校名“瀘州高中”為郭沫若的手寫體，與?；张浜?，?；招Ｃ餐M成學(xué)校識別系統(tǒng)，被廣泛用于校門、辦公室、校車、校報(bào)、?？?、校園網(wǎng)站、校牌、通信等方面，宣傳和彰顯學(xué)校形象。學(xué)校厚重的歷史、現(xiàn)代化的氣韻、如詩如畫的環(huán)境，成為莘莘學(xué)子潛心研讀、增長才干與智慧的圣地，成為學(xué)子停泊心靈的寧靜港灣。
“今后瀘州高中還要進(jìn)一步加強(qiáng)聽覺文化和視覺文化建設(shè)，如在校園安裝LED視頻和安裝音樂設(shè)施等。”劉中楷告訴筆者，整合各種文化構(gòu)件，彌補(bǔ)和完善文化構(gòu)件的不足，瀘高還有一段路要走。（古幫倫）