創(chuàng)新英語教學方法 豐富課堂育人功能
——瀘州高中劉中楷英語課堂講授長征史
劉中楷從上初中開始就喜歡長征故事，尤其是“四渡赤水”，常常是結合地圖整天分析解讀故事所涉及的詳細地點、人物、戰(zhàn)役，被故事中的英雄人物和英雄事跡深深感染。
進入高中后，劉中楷進一步拓展閱讀范圍，從讀“四渡赤水”擴展到讀整個長征史，只要找得到的涉及長征的書，他都想辦法買回家翻閱。到目前，存放在家里的精品長征史書有20多部，象成仿吾著的《長征回憶錄》、哈里森·索爾茲伯里（美國作家）著的《長征——前所未聞的故事》等書，他視若珍寶，反復研讀。
在大學期間，劉中楷學習的是英語專業(yè)，但他對長征史的研讀興趣仍然不減當年。憑著扎實的英語功底，他開始閱讀外國人所記錄的長征史。他曾到英國里丁大學訪學，發(fā)現(xiàn)里丁大學圖書館的英文圖書中有許多是寫中國工農(nóng)紅軍長征的，而且不少書是上世紀三、四十年代出版發(fā)行的。他抽取其中發(fā)行最早的進行閱讀，發(fā)現(xiàn)這些書雖然對紅軍長征的細節(jié)不是很清楚，但對紅軍長征事件的描述非常客觀，而且給予紅軍極高評價，認為中國工農(nóng)紅軍特別能吃苦，特別有紀律，特別有信仰，特別有犧牲精神，而國民黨的軍隊恰好缺少這些東西，書中斷言：中國紅色政權一定能取得勝利！
在以后教書育人的歲月里，劉中楷發(fā)現(xiàn)，學生的人文精神越來越缺失，特別是理科生，對歷史越來越淡漠，而且高中歷史課程對長征的介紹也極其簡括，許多鮮為人知的故事在教材中看不到，對學生較為全面的了解長征幫助不大。于是，他花費一年的時間，著手編寫教材，制訂計劃，決定在英語課中浸透長征史教育，用英語向?qū)W生講述紅軍長征故事，介紹自己的研究心得和思想觀點，用長征中的英雄人物和英雄事跡喚起學生熱愛中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍的感情，讓學生懂得今天的幸福生活來之不易，激勵學生珍惜美好時光，努力學習，立志報效國家。劉中楷發(fā)現(xiàn)，用英語講述長征史，由于故事生動感人，對學生的吸引力非常強，能讓學生消除一般課堂教學中的沉悶，緩減學習中的壓力與疲勞，忘掉生活中的不愉快；在教學過程中，學生們不僅格外地懂得了長征史，受到革命英雄主義精神的熏陶，而且對英語也特別感興趣，英語學習成績突飛猛進。
劉中楷這一英語課堂教學模式具有多方面的育人功能，讓學生既學習英語，又學習歷史；既學習知識，又培養(yǎng)品德；既有利身體健康，又促進心理健康。用英語講述長征史，可以說是劉中楷對英語教學方法別出心裁的一次探索和創(chuàng)新。
劉中楷這一創(chuàng)新成果是從2003年開始應用的，先是在自己所教班級中試行，然后逐漸地作為高中新課程改革中的研究性學習課題在全校推開。據(jù)劉中楷介紹，他的英語長征講稿約計20萬字，打算用3至5年的時間講完一個輪回。他說，在教務工作中他喜歡聽歷史課，也喜歡