科舉制度下知識(shí)分子的人生沉浮
高一 十九班 郭聲玥
古時(shí)科舉制度一方面為知識(shí)分子創(chuàng)造了平臺(tái)，而另一方面，中國(guó)重文不重理的傳統(tǒng)觀念也制約了知識(shí)分子。
選拔人才自古是統(tǒng)治者的難題，就有笑語(yǔ)問“21世紀(jì)什么最貴？”答曰“人才�！痹诠糯�，同樣流傳著“人才可遇而不可求”的俗語(yǔ)。在隋朝以前的中國(guó)統(tǒng)治者對(duì)于人才的選拔采用了各種方法，秦朝的選士、養(yǎng)士制,，兩漢時(shí)期的察舉制和魏晉南北朝時(shí)的九品中正制都是運(yùn)用推選或者考察的方式，而這樣所選拔的人多處于貴族皇家，一般平民不得入選。直到后來在隋朝定型的科舉制度才為平民百姓提供了機(jī)會(huì)，這才使知識(shí)分子得以出現(xiàn)并發(fā)展。
科舉制度下的知識(shí)分子讀八股、寫八股，一生只為了躍那官僚的大門死讀書。封建專制統(tǒng)治一向偏向于貴族子弟，平民百姓本沒有資格參政議政，但科舉制度的興起打破這一門欄，重學(xué)的風(fēng)氣曾一度被推向高潮。在中國(guó)，萬(wàn)事開頭難才最公平，皇帝需要確確實(shí)實(shí)能輔政利國(guó)的人才，考官兢兢業(yè)業(yè)主持，不敢半點(diǎn)疏忽，考員們更是卯足了勁。所以最初的知識(shí)分子們是意氣風(fēng)發(fā)、斗志昂揚(yáng)的，只要好好讀書，科舉就是通向美好前途的光明大道；只要有學(xué)識(shí)，任誰(shuí)都有可能踩在萬(wàn)民之上。這是何等的榮耀，是千百年來平民百姓從不敢想的美夢(mèng)，而科舉制度實(shí)實(shí)在在地做到了。所以在這時(shí)，有學(xué)問是件了不起的事，人人都爭(zhēng)相學(xué)習(xí)，畢竟只要考過當(dāng)了官，生活就完全不同了。隋唐時(shí)的科舉雖不完善但大體是偏向好的方面，所以在那個(gè)時(shí)期的中國(guó)國(guó)力極其強(qiáng)盛，是后來的各朝代所不能達(dá)到的水準(zhǔn)，這應(yīng)該跟政治和文化的結(jié)合分不開。
可不知從什么時(shí)候起，這種公平公開的制度變了味。博學(xué)善政不再是統(tǒng)治者作為選拔人才的依據(jù)，他們改變考試內(nèi)容使科舉成為束縛知識(shí)分子思想的枷鎖。而考官收受賄賂、作弊手法千奇百怪，可謂無所不能。這種轉(zhuǎn)變對(duì)真正的知識(shí)分子來說本是致命的，就如同硬要逼一個(gè)中國(guó)大廚去做西餐一樣，限制體裁、限制內(nèi)容，這讓知識(shí)根本無處利用，只能死記硬背儒學(xué)經(jīng)典，挖空心思猜度主考官的喜好�？僧�(dāng)時(shí)的知識(shí)分子多么無奈，科舉已成為改變命運(yùn)的唯一途徑了，一篇八股文可能讓自己平步青云，沒有人愿意一輩子做一個(gè)沒出息的人。夾縫中生存的知識(shí)分子只能迎難而上，并最終走向封建制度下日益腐敗的官場(chǎng)。
同時(shí)，科舉制度對(duì)知識(shí)分子的心理更是極大的挑戰(zhàn)。在古時(shí)，窮書生們考試一波三折，幾十年不中，往往人到中年更甚者花甲才得一名次，例如范進(jìn)，五十四歲才中秀才，后來好不容易中了個(gè)舉人竟也惹得左鄰右舍態(tài)度大變，他幾十年來的貧困、屈辱一旦過去，夢(mèng)寐以求的功名富貴一旦出現(xiàn)，政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)地位一旦改變就使他喜極而瘋。這是多么扭曲的功利社會(huì)，這樣的因科舉制度所產(chǎn)生的家庭悲劇數(shù)不勝數(shù)，在現(xiàn)在看來更是至多冤屈，至多悲情��！
此外，科舉制度進(jìn)一步導(dǎo)致了官場(chǎng)的腐敗，科舉制度的政治化造成了嚴(yán)重的師門裙帶關(guān)系，這樣的關(guān)系常在官場(chǎng)中拉幫結(jié)派、官官相護(hù)，這也就致使原本斯文雅致的文人逐漸官僚化，知識(shí)分子也就失去最初的書生氣。這樣的圈子里彌漫著追求功名的風(fēng)氣，知識(shí)分子不能對(duì)社會(huì)發(fā)揮真正的道德教化功能，民間的風(fēng)俗也就隨之變壞了。
關(guān)于科舉制度的評(píng)價(jià)多半是好壞參半更偏向壞的方面，它開創(chuàng)了這樣一種新興的選拔人才方式，為世界做出極大貢獻(xiàn)；但另一方面，它嚴(yán)重的摧殘了古代知識(shí)分子，讓其的人生呈現(xiàn)大起大落并讓文化向扭曲方向發(fā)展。這就使得我們不得不為當(dāng)時(shí)的知識(shí)分子惋惜，科舉發(fā)展到后來，有多少中舉者是真的有知識(shí)有文化能為治國(guó)安邦做貢獻(xiàn)呢？
于是中國(guó)便如這些知識(shí)分子的知識(shí)一般逐漸走向沒落了�。�