四川省瀘州高級(jí)中學(xué)校

授課時(shí)間

 2009年    10    月   18   日  教材版本   必修Ⅲ     第  3  冊(cè)

課題：

  人類文明的引擎          課型：      新授     第    課時(shí)

課程標(biāo)準(zhǔn)

以蒸汽機(jī)的發(fā)明和電氣技術(shù)的應(yīng)用等為例，說明科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

了解第一次、第二次工業(yè)革命的主要成就和特點(diǎn)；了解科學(xué)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步的關(guān)系。掌握兩次次工業(yè)革命的背景和影響。能運(yùn)用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑辨證關(guān)系的原理分析工業(yè)革命的條件和影響。能運(yùn)用歷史資料，提高全面評(píng)價(jià)歷史事件的能力。

過程與方法

利用相關(guān)的教學(xué)資源，會(huì)收集、整理、運(yùn)用與相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行相關(guān)的判斷分析。能運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)觀察問題，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，解決問題?？梢岳孟嚓P(guān)的教學(xué)資源繼續(xù)探究試驗(yàn)，了解發(fā)明的原理和結(jié)構(gòu)。加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)，了解技術(shù)進(jìn)步對(duì)人類社會(huì)的重大影響，樹立科技是生產(chǎn)力的觀念。通過學(xué)習(xí)，了解發(fā)明家發(fā)明的過程，形成勇于探索，勤于實(shí)踐科學(xué)的精神；了解發(fā)明的艱辛，增強(qiáng)面對(duì)挫折的能力。增強(qiáng)毅力，樹立勇往直前、持之以恒的精。通過了解發(fā)明的結(jié)果樹立成功的信念。

學(xué)情分析

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，高一學(xué)生升入高二并且進(jìn)行了文理分科。本學(xué)期對(duì)于學(xué)生而言，最重要的任務(wù)就是順利通過會(huì)考，這是新課改以來第一次高中歷史會(huì)考，學(xué)校的要求相當(dāng)高，因此必須不惜一切代價(jià)確保學(xué)生通過會(huì)考，因此深感責(zé)任重大、壓力巨大。文理分科之后，如何讓理科班同學(xué)對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，愿意付出努力學(xué)好歷史，順利通過歷史會(huì)考，是一個(gè)艱巨的任務(wù)。

教材分析

本課教材主要介紹了世界科學(xué)歷程中的“蒸汽時(shí)代”和“電氣時(shí)代”。蒸汽機(jī)是工業(yè)革命時(shí)期最偉大的發(fā)明，第二次工業(yè)革命以電力的廣泛應(yīng)用為顯著特點(diǎn)，電的發(fā)明及廣泛使用在第二次工業(yè)革命中扮演著重要角色。蒸汽機(jī)的發(fā)明和電氣技術(shù)的廣泛應(yīng)用，推動(dòng)社會(huì)各個(gè)方面發(fā)生了巨大變革。由于這兩個(gè)時(shí)期科技成就的文字和資料比較豐富，建議在教學(xué)時(shí)適當(dāng)補(bǔ)充，增加學(xué)生對(duì)這兩個(gè)時(shí)期科技成就的感性了解，為深入認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的意義奠定基礎(chǔ)。

重點(diǎn)

蒸汽時(shí)代和電氣時(shí)代的到來及其對(duì)人類的影響。

難點(diǎn)

理解科學(xué)與技術(shù)的結(jié)合是社會(huì)需求發(fā)展的結(jié)果，是人類文明不斷積淀的結(jié)果。

教學(xué)方法

教學(xué)資源

教師收集各種音頻、視頻和文字資料，做好課件，讓學(xué)生積極參與課堂；學(xué)生利用手中的課本做好課前預(yù)習(xí)工作。

教學(xué)手段

利用多媒體手段技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供豐富、直觀的圖片和文字資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)方法

以問題探究式為主，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極的思考。

課前準(zhǔn)備

課前鼓勵(lì)學(xué)生提前預(yù)習(xí)課本，課堂上大膽的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)的閱讀、觀察材料、思考問題、討論。

教學(xué)過程

教師為主的活動(dòng)

學(xué)生為主的活動(dòng)       

設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情景

（導(dǎo)入）

方案一：1）科教興國(guó)戰(zhàn)略是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論的重要組成部分，根據(jù)專題四的學(xué)習(xí)，科教興國(guó)戰(zhàn)略提出的理論基礎(chǔ)是什么？

2）通過前面的學(xué)習(xí)，大家對(duì)這句話已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課我們將通過對(duì)“人類文明的引擎”中的一些具體史實(shí)的了解，來進(jìn)一步加深對(duì)這句話的理解。

3）什么是引擎，一般指什么？

4）那么這里所說的推動(dòng)人類文明進(jìn)步的引擎指的是什么？

師：根據(jù)預(yù)習(xí)可以看出科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，是推?dòng)人類文明前進(jìn)的引擎?？茖W(xué)技術(shù)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的作用集中體現(xiàn)在了三次工業(yè)革命中，該節(jié)介紹的主要是有關(guān)第一次和第二次工業(yè)革命中科學(xué)和技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)。

（導(dǎo)入2）“1784年的一天英國(guó)的國(guó)王前來參觀瓦特和他的合伙人博爾頓的工廠，當(dāng)國(guó)王問他們正在忙什么時(shí)，他說：“陛下，我正忙于制造一種君主們夢(mèng)寐以求的商品。”國(guó)王不解地問這種商品到底是什么時(shí)，博爾頓回答道：“是力量，陛下。”                                                       ——《大國(guó)崛起》

問：同學(xué)們，博爾頓所說的“力量”到底是什么？

學(xué)生思考后回答：

1988年鄧小平提出的“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的”論斷。

發(fā)動(dòng)機(jī)或馬達(dá)，是動(dòng)力裝置。

科學(xué)技術(shù)~~

學(xué)生：…..

復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)的知識(shí)，有助于學(xué)生溫故而知新。

學(xué)生根據(jù)他們已有的知識(shí)回答，有助于

調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情和積極性。

  環(huán)節(jié)一：第一次工業(yè)革命——蒸汽時(shí)代

探究活動(dòng)

（板書）人類文明的引擎——蒸汽和電的革命

投影：本課時(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)

投影：18世紀(jì)英國(guó)棉紡織機(jī)器發(fā)明表。

從這張表格中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？

思考：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)地理知識(shí)，分析工廠利用河流里的水力作為動(dòng)力，有哪些不足的地方？

投影：萬能的蒸汽機(jī)  1785年，人類社會(huì)進(jìn)入蒸汽時(shí)代。

（板書）一、瓦特改良蒸汽機(jī)

?、北尘?SPAN lang=EN-US>

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本142頁的內(nèi)容以及所學(xué)知識(shí)思考總結(jié)：萬能蒸汽機(jī)是在什么樣的背景下出現(xiàn)的？

教師投影總結(jié)

?、派鐣?huì)生產(chǎn)的直接推動(dòng)

（工業(yè)革命中棉紡織業(yè)對(duì)動(dòng)力的需要）

?、茖?shí)驗(yàn)科學(xué)的長(zhǎng)期孕育

⒉創(chuàng)制1769—1782年完成蒸汽機(jī)的改良

?、骋饬x

　　問：為什么說蒸汽機(jī)是工業(yè)革命中最偉大的發(fā)明？(要求學(xué)生結(jié)合以下材料以及課本內(nèi)容總結(jié))

之后教師投影總結(jié)。

問：用煤作燃料的蒸汽機(jī)是否能完全滿足工業(yè)發(fā)展的需要呢？它有沒有存在哪些弊端？

投影：

　　陳列在英國(guó)倫敦科學(xué)博物館內(nèi)的瓦特制成的第一臺(tái)蒸汽機(jī)，其許多主體部件都是用木頭制造的。

這是19世紀(jì)英國(guó)一個(gè)欣欣向榮的新興工業(yè)城市，它曾經(jīng)是寧靜的農(nóng)村，但蒸汽機(jī)和工廠的出現(xiàn)，使它變得濃煙蔽日，臭水橫流。

于是科學(xué)家們又開始尋找一種更好的動(dòng)力，人類迎來了電氣時(shí)代。

　　俗話說“飲水不忘掘井人”，那些科學(xué)家為電氣時(shí)代的到來做出了貢獻(xiàn)呢？

學(xué)生先從總體上對(duì)本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容有個(gè)了解。

當(dāng)時(shí)的棉紡織機(jī)器使用的是自然力（人力、水力）

學(xué)生思考后回答：交通不便，而且遠(yuǎn)離原料產(chǎn)地和銷售市場(chǎng)

　學(xué)生思考后回答：略

意義：

① 解決了工業(yè)發(fā)展的動(dòng)力問題；成為一切生產(chǎn)部門和交通運(yùn)輸部門“萬能的原動(dòng)力”。

②推動(dòng)工廠的建立，人類跨入“蒸汽時(shí)代”。

③推動(dòng)交通運(yùn)輸工具的改進(jìn)。1803年（美）富爾頓制成汽船；1814年（英）史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機(jī)車

④機(jī)器制造業(yè)的誕生

蒸汽機(jī)的出現(xiàn)和傳動(dòng)結(jié)構(gòu)的改進(jìn)，使生產(chǎn)部門對(duì)車床需求的數(shù)量和種類激增，手工生產(chǎn)方式已無法滿足需要。

A、1794年（英）莫茲利發(fā)明移動(dòng)刀架，1797年制成帶有移動(dòng)刀架和導(dǎo)軌系統(tǒng)的車床。

B、19世紀(jì)機(jī)械加工制造業(yè)誕生.

學(xué)生思考總結(jié)，教師引導(dǎo)：

體積過于龐大，噪音污染和環(huán)境污染，資源浪費(fèi)等。

培養(yǎng)學(xué)生讀圖以及觀察能力和總結(jié)概括能力。

主觀性大，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

學(xué)生認(rèn)真閱讀課本，從課本的知識(shí)中去歸納總結(jié)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。

培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，上課要愛動(dòng)腦筋思考等。

從以上材料直接過度到下一目?jī)?nèi)容。

環(huán)節(jié)二  第二次工業(yè)革命——電氣時(shí)代

探究活動(dòng)

  ㈠第二次工業(yè)革命的起止時(shí)間：

    19世紀(jì)下半葉—20世紀(jì)初

㈡電力的發(fā)明和使用

請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第143頁，總結(jié)第二次科技革命期間的重大發(fā)明有哪些？

（三）蒸汽機(jī)的發(fā)明和電的廣泛使用對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響

投影：

材料一：英國(guó)生鐵產(chǎn)量增長(zhǎng)表

材料二：恩格斯在《英國(guó)工人階級(jí)狀況》

中指出：“新生的工業(yè)能夠成長(zhǎng)起來，只是因?yàn)樗脵C(jī)器代替了手工工具, ……并把民間的一切差別化為工人和資本家之間的對(duì)立。”

材料三：資產(chǎn)階級(jí)，由于一切工具的改進(jìn)，由于交通運(yùn)輸?shù)募捌浔憷?，把一切民族甚至最野蠻的民族都融進(jìn)文明了。它迫使一切民族──如果他們不想滅亡的話──采用資產(chǎn)階級(jí)的生活方式……它按照自己的面貌為自己創(chuàng)造出一個(gè)世界。

材料四：19世紀(jì)巴黎路燈

問題：閱讀四段材料,說說蒸汽機(jī)的發(fā)明和電的廣泛使用,在哪些方面推動(dòng)了社會(huì)變革?有哪些負(fù)面影響?

一言以蔽之——

（板書）科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)社會(huì)變革的動(dòng)力。

　電氣技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使城市的面貌發(fā)生了巨大的變化。電燈使城市的夜晚亮如白晝，電車為城市居民提供更加方便的出行服務(wù)，電梯使摩天大樓越建越高。電還走進(jìn)了千家萬戶，電話使相隔千里如同近在咫尺，電冰箱、洗衣機(jī)、電熨斗、吸塵器的使用大大減輕了繁重的家務(wù)勞動(dòng)，電影和電視豐富了人們的業(yè)余生活。

——人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《歷史》必修Ⅲ

　　問：如果我們生活的城市停電一天，我們的生產(chǎn)和生活會(huì)碰到哪些困難？

　　　　可見，我們的生活已經(jīng)離不開電。提到電，我想同學(xué)們都會(huì)自然而然地聯(lián)想到一個(gè)人——愛迪生。

　　投影：

　　愛迪生（1847—1931），美國(guó)著名發(fā)明大王，一生完成了2000多種發(fā)明，平均每12天半就有一項(xiàng)發(fā)明，其中包括電燈、留聲機(jī)、發(fā)報(bào)機(jī)、電影、電車、蓄電池、打字機(jī)、水泥等等。1931年月10月18日，愛迪生在西奧倫治逝世，終年84歲，1931年10月21日，全美國(guó)熄燈以示哀悼。

　　問：一位僅僅讀了三個(gè)月小學(xué)而輟學(xué)的愛迪生，他憑什么創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)的發(fā)明？

　　投影：

　　驚奇就是科學(xué)的種子。

　　發(fā)明是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。

　　我平生從來沒有做出過一次偶然的發(fā)明。我的一切發(fā)明都是深思熟慮和嚴(yán)格試驗(yàn)的結(jié)果。

——愛迪生

　　問：從愛迪生的這些名言中，同學(xué)們能夠體會(huì)出他成功的秘訣嗎？

學(xué)生看課本后總結(jié)回答：

發(fā)明: ⑴1831年（英）法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，提出發(fā)電機(jī)的理論原理

⑵1838年（俄）雅可比制成實(shí)用電動(dòng)機(jī)

⑶1867年（德）西門子制成發(fā)電機(jī)

⑷1873年（比）格拉姆制成最早具有商品價(jià)值的直流電動(dòng)機(jī)

⑸1882年（美）愛迪生創(chuàng)建第一個(gè)發(fā)電站

學(xué)生興趣很高，七嘴八舌的回答：

　答：……

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，學(xué)生從材料中概括總結(jié)：

科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用：

　　積極：⒈社會(huì)生產(chǎn)力大幅度提高；

　?、操Y產(chǎn)階級(jí)開始確立對(duì)世界的統(tǒng)治；世界日益成為一個(gè)整體；

　?、吵鞘谢M(jìn)程加快；

　?、慈藗兩罡佣嗖?。

消極：

帶來環(huán)境污染、貧富懸殊等社會(huì)問題

答：……

學(xué)生繼續(xù)閱讀以下材料，從材料中得出答案信息：

勤奮、堅(jiān)持不懈……

培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力。

學(xué)生認(rèn)真閱讀材料，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)從材料中獲取有效信息來答題：

有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀歸納能力。

有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教師的啟發(fā)下，有利于活躍他們的思維。

有利于活躍課堂氣氛和學(xué)生的思維。

從此處對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感價(jià)值觀的教育。

探究活動(dòng)

與第一次工業(yè)革命工業(yè)相比，第二次工業(yè)革命有哪些特點(diǎn)？

（1）科學(xué)和技術(shù)真正結(jié)合，

（2）超出一國(guó)范圍，許多國(guó)家?guī)缀跬瑫r(shí)開始

（3）許多國(guó)家兩次工業(yè)革命交叉進(jìn)行

此知識(shí)之前學(xué)過，此處再次提出，溫故而知新。

歸納小結(jié)

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)有何認(rèn)識(shí) ？

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍；要重視科技，正確利用科技。

通過諾貝爾的事跡可以聯(lián)系當(dāng)今的比爾蓋茨，得出科學(xué)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)。

板書設(shè)計(jì)

（教學(xué)思路）

一 、第一次工業(yè)革命——蒸汽時(shí)代

  一、瓦特改良蒸汽機(jī)

?、北尘?SPAN lang=EN-US>    ⒉創(chuàng)制1769—1782年完成蒸汽機(jī)的改良

?、骋饬x

二、電力的發(fā)明和使用1、起止時(shí)間

                     2、影想

鞏固練習(xí)

見課件

作業(yè)布置

課本146自我測(cè)評(píng)題以及活頁作業(yè)本節(jié)的習(xí)題。

課后反思