反思中前行 變革中發(fā)展
瀘州高中副校長趙曉林談高中新課改
□ 記者 馬群 何曉梅
2010年四川省高中新課改實施在即。作為順應國際高中課程改革潮流，深化我國基礎教育和全面推進素質教育的重大改革，有專家認為，高中新課改是對我國現(xiàn)行基礎教育體制的一次重大變革。那么，面對即將到來的新課改，我市學校該怎樣做好整個規(guī)劃和前期準備工作？日前，記者專訪了高中新課改省級樣本校、瀘州高中主管教學工作的副校長趙曉林。
記者（以下簡稱記）：今年秋期，全省高一將正式啟動新課改。您認為，新課改與現(xiàn)行課程有何區(qū)別？要求學校和教師在教育、教學有有何變化？
趙曉林（以下簡稱趙）：這次高中課程改革與以前進行的八次課改有所區(qū)別，無論是課程設置、課程內容的安排，還是培養(yǎng)目標、教育教學理念的轉變、學校的硬件建設、對教師基本素質和特長的要求等方面，都有較多的變革和新的要求，需要我們端正認識，以積極、理性的心態(tài)來對待。
盡管高中課程改革與當前普通高中教育面臨的實際問題有沖突，有矛盾，但我們不能以此來消極對待新課改的推進，否則就是違背或遠離國家的培養(yǎng)方針。比如，現(xiàn)在大家討論最多的是高考與課改的關系；學校現(xiàn)有規(guī)模、大班額與課改教學所要求的學生自主學習、合作學習、探究學習的關系；學校硬件建設還不能達到課改要求的關系等。有人認為，高考不變，課改就不能實施；或者認為，現(xiàn)在談的是課改，但實質推行的是高考，表面總結的是新課改經(jīng)驗，實質講的是高考成績。這些說法，可能會使課改還沒有推進就蒙上了一層陰影，給教師推進課改造成負面影響。
事實上，高中課程改革是國家根據(jù)當前社會經(jīng)濟發(fā)展，為適應人才培養(yǎng)的需求所作出的改革，是深入推進素質教育的一種手段和方式。素質教育的核心是讓每一個學生都能得到全面發(fā)展，尤其是個性、特長、潛能可以得到更好發(fā)展，突出在共同基礎上的差異發(fā)展。所以，學校和教師都要端正認識，針對當前面臨的問題，結合高中課改要求，積極做好課改的各種準備。
記：面對即將到來的高中新課改，我們需要著手進行哪些方面的準備？作為省級樣本校，瀘州高中怎樣進行課改前的整體規(guī)劃與準備工作？
趙：為迎接新課改的到來，我們要積極創(chuàng)造條件，做好全方位準備。
一方面，要做好硬件準備。首先要解決教師培訓所需場所的建設。按照省上對教師培訓的主要方式（網(wǎng)絡培訓）建設網(wǎng)絡接收教室。目前，我校已經(jīng)建設了三間網(wǎng)絡教室，以備同步參與省上的教師培訓；其次要解決學生活動開展的功能教室的建設、必選選修課教室的準備、理化生實驗器材的更新和補充、數(shù)字化實驗室的建設，以及通用實驗室的建設。在這方面，我校已經(jīng)做好了總體規(guī)劃。
另一方面，要做好課程建設。課改實施后，普通高中的課程結構將調整為必修課、選修課，以及結合地方特色的校本課。其中，必修課和部分必選的選修課是教育部、省教育廳規(guī)定必須開設的基礎性課程，要納入相應的高考范圍，屬于規(guī)定動作；其余部分選修課和具有地方特色的校本課程是學校根據(jù)自身實際情況選擇開設的，屬于自選動作。
我認為，為了更多地為學生的長遠發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展著想，盡可能地照顧學生的差異發(fā)展、個性特長發(fā)展，學校應認真思考，適當開設自選課程，在選修課的開設上盡可能地讓有學科特長、學有余力的學生往更深、更尖方向發(fā)展。
在地方課程的開設上，應突出本土文化，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。瀘州有非常豐富的非物質文化遺產(chǎn)，如雨壇彩龍、分水油紙傘、白酒釀造、長江奇石、蘭草……這些內容本身就有深厚的歷史文化。這對傳承歷史，弘揚歷史文化，陶冶學生的情操有很好的價值，所以，課程建設中要突出多元化。