“金二胡”奏出瀘高輝煌的數(shù)學(xué)樂(lè)章——記瀘州高中數(shù)學(xué)組
瀘高的數(shù)學(xué)靈魂
一位頗具學(xué)者風(fēng)度的男教師在聽(tīng)課教師的注視中信步走上講臺(tái)。只見(jiàn)他從容不迫，循序漸進(jìn)，通過(guò)巧妙設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，最終由學(xué)生自己歸納數(shù)學(xué) 的概念。之后發(fā)散性啟發(fā)學(xué)生從多個(gè)角度突破這個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。執(zhí)教者抓住一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，嫻熟地增減變換著數(shù)字和圖形。一時(shí)間，三尺講臺(tái)，云起風(fēng)生，學(xué)生和聽(tīng)課教師都被執(zhí)教者川劇變臉一般的手法帶進(jìn)了一個(gè)個(gè)全新、亢奮的思維空間。蹙額皺眉的沉思，爭(zhēng)先恐后的搶答，恍然大悟的驚喜，頷首會(huì)意的微笑，不斷地在40分鐘的時(shí)空里跌宕流淌……這就是數(shù)學(xué)，我們喜歡數(shù)學(xué)，因?yàn)樗腥ぁ?/SPAN>他們就是瀘高現(xiàn)在的高三數(shù)學(xué)組的老師們。在他們的身上，窺視出瀘高“金二胡”等三代數(shù)學(xué)王牌教師的身影……
提到瀘州高中數(shù)學(xué)的魅力與輝煌，就得從“金二胡”說(shuō)起?！敖鸲本褪墙鹱婷稀⒑锯x、胡瑾三位第一代瀘高數(shù)學(xué)代表，當(dāng)時(shí)可謂瀘高和瀘州數(shù)學(xué)界的權(quán)威人物、王牌數(shù)學(xué)老師。是他們?yōu)闉o州高中的數(shù)學(xué)奠定了獨(dú)一無(wú)二、堅(jiān)不可摧的數(shù)學(xué)階梯。前有名人，后有來(lái)者，何秀榮、劉高田、彭國(guó)昌等老一代數(shù)學(xué)前輩，又以他們獨(dú)有的智慧成就了瀘高第二代鼎鼎有名的數(shù)學(xué)代表，他們進(jìn)一步夯實(shí)了瀘州高中數(shù)學(xué)無(wú)可比擬、無(wú)法超越的基礎(chǔ)。厚積而薄發(fā)，瀘高人才輩出，趙曉林、李渝江、宋永平等第三批數(shù)學(xué)代表人物脫穎而出。代代相傳，走出了一條今天具有瀘州高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的獨(dú)特風(fēng)格——規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，靈活多變。這與三代名師不吝賜教、無(wú)私地“傳、幫、帶”的優(yōu)良傳統(tǒng)是分不開(kāi)的。
王國(guó)維論詞，有“境界”之說(shuō)，想要論數(shù)學(xué)教學(xué)的“境界”，“金二胡”老師的數(shù)學(xué)課應(yīng)該是一個(gè)典型的例證。的確，三位老師的數(shù)學(xué)課，已經(jīng)超越了一般意義上的經(jīng)驗(yàn)、技巧，上升到藝術(shù)的境界。上課時(shí)的特色板書(shū)至今在教育界美傳，上課鈴聲一響，從黑板左上角板書(shū)到黑板右下角時(shí)，下課鈴聲就響了。
瀘高的精英團(tuán)隊(duì)
“數(shù)學(xué)是一個(gè)巨大的工程，不可能單槍匹馬來(lái)單打獨(dú)斗，所以我們備課時(shí)，都必須大家一起討論合作?！?/SPAN> 重視團(tuán)結(jié)合作是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在充滿(mǎn)激烈競(jìng)爭(zhēng)的教育界，一支隊(duì)伍要做到真正意義上的團(tuán)結(jié)、合作，何其艱難。然而瀘高數(shù)學(xué)教研組，卻以自己的實(shí)際行動(dòng)和教學(xué)成果譜寫(xiě)了一支精誠(chéng)協(xié)作、務(wù)實(shí)高效的頌歌。<SPAN lang=EN-US style=